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教育改革是为了改善现实教育的不足

发布时间:2019-03-01 来源:未知 编辑:hg0088
学校是教育改革的具体实践场所。学校应关注人工智能的时代背景,充分发挥“人工智能+”的优势,打破过去传统教育大规模、标准化的僵局,迎来打造学生个性化、精准化的智慧教育。有学者提出,相对于其他领域而言,新技术在教育领域的影响速度较为缓慢。目前,教育领域相关人员对人工智能技术的应用意识和能力欠缺。为了解决这一问题,可以促进学校与人工智能研究机构进行合作,以利用其技术优势,结合教育领域的特有问题,发掘人工智能与教育领域的契合点。在多方共同配合下,充分发挥人工智能对教育改革的推动作用。
 
收集并分析学习者个人数据与交互性数据。已有信息化教学系统和智能导师系统中已储存了大量学生个人数据。人工智能不仅能分析学生的个人数据,还可以分析学生之间、学生与实物之间的交互数据。教育数据挖掘技术与智能化分析相结合,可以为学生提供更为个性化的学习资源、学习活动、学习任务。
 
开设人工智能相关课程。美国已将软件编程纳入国民基础教育课程。2016年盖洛普报告发现,40%的美国学校都设置了编程课程。为了培养学生的数字素养和人工智能应用意识,学校应该开设STEM课程、人工智能课程、机器学习课程等,提高学生的编程能力和计算思维能力。与此同时,还应该开设相关的人工智能伦理课程、法律课程以及网络安全课程等,提高学生的综合素养。
 
综上所述,教育改革是为了改善现实教育的不足,促使教育适应未来社会的发展。国际著名教育改革理论专家哈维洛克(R. G. Havelock)认为,“教育改革是教育现状所发生的任何有意义的转变”。人工智能作为一种可选择的存在,该如何合理、合情、合法地融入教育,是教育改革者应该考虑的关键问题之一。教育正朝着智能化、个性化、精准化、泛在化的方向发展。人工智能时代,需要培养大量适应时代发展的劳动力,这势必需要教育改革的助力。
 
未来教育应该是一种“人机共生”的教育,应从“人类中心主义”的思维方式走向“整个世界主义”的思维方式。人工智能与教师之间应该是一种互相补充的关系,教师发挥人类情感优势,而机器发挥其计算能力,共同作用完成对学生的培养,实现学生个体生命的丰盈。

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